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浅谈政治课学习兴趣的造就【英亚体育】
时间:2021-11-01 来源:英亚体育平台 浏览量 8159 次
本文摘要:政治理论抽象严肃,政治课教学极易趋于死板枯燥,常言到:“兴趣是最好的老师”,在教学实践中,如何增强课堂教学的效果?我认为教师应在“趣”字上下功夫。

政治理论抽象严肃,政治课教学极易趋于死板枯燥,常言到:“兴趣是最好的老师”,在教学实践中,如何增强课堂教学的效果?我认为教师应在“趣”字上下功夫。详细应从以下几方面努力。一、重视开头,使导入能引人入胜 高尔基曾说:“开头第一句是最难题的,似乎音乐里定调一样,往往要费很长的时间才气找到它。

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”授课也是如此,需要我们当教师的仔细斟酌,重复推测。精炼的开头会发生极强的吸引力,深深地感动和抓住学生,推动教学运动的顺利开展,争取良好的教学效果。怎样开好头呢?教师可凭据课本的详细内容和学生的实际摆设。

可以是设问摆疑,引起悬念;可以是讲一个故事,引发兴趣,引起遐想;也可以是使用图片、漫画、光碟,形象直观,点明主题;还可以使用名言警句、诗词对联,催人深思,先声夺人等等。经常变换导入方式,不停给学生以新鲜感,就能更好地吸引学生的注意力,为一节课的顺利举行打好基础。固然,导入只是引路,时间不宜太长,一般应控制在1—3分钟内,不能喧宾夺主。

此外,教师仪表端庄,亲切平和,信心十足,语言生动,条理清楚等,都市引发学生学习的兴趣,调动学生的注意力。二、突出“新授”,给学生一定的运动时间 政治课教学要精讲多练,对于可读性强、原理易懂的内容可让学生自读,对于教学重点,教师要集中精神和时间,运用准确凝炼的语言,贴切生动的事例,条理清楚地分析解说;对于课本疑点,可接纳设疑、质疑、释疑的方法,在教师的引导下,由学生逐步解决。对于课本难点,教师可接纳抽象问题详细化,理论问题形象化,庞大问题简朴化等解说方法,使学生能较快突破。

在教学历程中,要有针对性地引导学生运用课本有关知识点去分析解释现实热点问题,学以致用。“教学的艺术不在于教授的本事,而在于善于激励、叫醒、鼓舞”。

在课堂45分钟的时间里,教师要只管摒弃传统的“填鸭式”教学法,给学生动脑、动手、动口的时间和时机,提高学生认识和分析问题的能力,提高学生语言表达的能力。给学生讨论时间,让学生在讨论中各抒己见,知无不言。

这样,在热烈愉快的气氛里,学生既明白了所学的知识,提高了认识分析能力,又规矩了态度,提高了觉悟。三、注重趣味知识的积累和灵活应用 政治教师要增强课堂的趣味性,仅仅靠课本是不够的。教师在平时要注意搜集和整理与课本有关的谚语、歇后语、相声小品语言及小诙谐、小笑话等。

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并将这些知识恰当地运用于课本,运用于教学,这样才气做到深入浅出,使课堂生动生动、有趣有味,收到良好的教学效果。例如,在讲“矛盾的普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性体现出来”这一抽象难明的哲学看法时,我讲到:“有一天,阿訇肩扛一匹白布来到阿凡提家,想让阿凡提出一回丑。他对阿凡提说:‘智慧的阿凡提,我知道你有特殊的才气,我想请你给我染一匹布,染的颜色,既不是红色,也不是兰色;既不是绿色,也不是黄色;既不是紫色,也不是玄色;既不是橙色,也不是世界上一切能见到的颜色。

阿凡提,你能办到吗?’ 阿凡提沉思片刻,便爽快地允许下来。在谈到什么时候取货时,阿凡提说:‘哦,高尚的阿訇,神明的真主告诉我,请你在这一天前来取货:既不是星期一,也不是星期二;既不是星期三,也不是星期四;既不是星期五,也不是星期六;既不是星期日,也不是习惯的一个星期中的任何一天。’ 阿訇听后,丢下一匹白布,灰溜溜地走了。

”学生听罢哈哈大笑。笑罢,我问道:“为什么阿訇灰溜溜地走了?”学生通过思考,既明确了原理,又能影象持久,不易混淆。

四、认真总结,圆满“末端” “编筐编篓,全在收口”。课堂的最后时刻,是教学的收获季节,但此时,学生的注意力极易疏散,影响教学效果。为使课堂的末端形成一个小热潮,圆满地为课堂教学画上句号,经心摆设末端方式是十分须要的。

课堂小结时仍要注重充实调动学生的努力性,可绘制图表,形成知识网络,让学生配合填写;可模拟《实话实说》的末端方式,让学生梳理知识点,对本课时知识举行概述,提纲挈领末端;可恰当地选择诗词、歌词末端;也可运用评书语言,设置悬念,引发学生求知欲来末端。总之,政治课要到达有理、有据、有趣的效果,既需要教师对课本深刻明白和掌握,认真研究,又需要教师有广博的知识和社会阅历,这样才气使政治课到达理想的目的。


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